Меню

Календарь

Ноябрь 2018
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Окт    
 1234
567891011
12131415161718
19202122232425
2627282930  

II. ДРУГОЕ

Об учителе

Митрофанова Любовь Николаевна

 

Высшая квалификационная категория.

В содержании и структуре предметов ориентируюсь на Федеральный государственный образовательный стандарт, на практическую направленность химического образования, химический эксперимент, показываю значимость естественнонаучных знаний для формирования  компетенций обучающихся. В своей работе использую методы, направленные на формирование познавательной, учебно-исследовательской культуры и экологического  мышления обучающихся, их творческого потенциала. 

Всесторонне применяю коллективно–мыслительную деятельность с использованием интерактивных методов обучения. Активно включаю обучающихся в учебно-исследовательскую деятельность, изучаю  экологические проблемы с использованием регионального компонента.

Имею два высших образования. В 1980 году окончила Хабаровский государственный педагогический институт по специальности «Химия, биология», квалификация «Учитель биологии и химии»

В 2016 году окончила ПГУ им. Шолом – Алейхема по специальности  «Юриспруденция» (бакалавриат). В настоящее время заканчиваю обучение в магистратуре по специальности «Юриспруденция»

Стаж педагогической работы (по специальности) 36 лет

Награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ в 2006 году.

В 2007 году получила Благодарственное письмо Законодательного Собрания ЕАО.

В 2008 году-лауреат премии губернатора ЕАО лучшим учителям в рамках национального проекта «Качественное образование»

Программа элективного курса по химии «Введение в химию» 7-й класс

elektiv_7klass

Исследовательская работа «Исследование химической денатурации яичного белка альбумина»

isl_Stepancova

Исследовательская работа «Воздействие внешних факторов на активность фермента слюны амилазы»

isl_Larkina

Рабочая программа по химии «Проектно-исследовательская деятельность» 8 класс

programm_isled_8klass

Вручение премии «Сто пятерок».

Большим праздником по традиции в начале новой четверти для учеников школ района стала торжественная церемония вручения премии «Сто пятерок». Сегодня праздничное мероприятие состоялось в МБОУ «Центр образования имени полного кавалера ордена Слава В.И. Пеллера  с.Птичник».

На празднике умников и умниц присутствовали учредители премии: председатель Законодательного собрания Еврейской автономной области Любовь Алексеевна Павлова и депутат Законодательного собрания Еврейской автономной области Сергей Алексеевич Синягин.

Поздравить ребят пришли председатель Собрания депутатов Биробиджанского муниципального района Александр Владимирович Ветлицын, начальник отдела образования администрации муниципального района Роман Валерьевич Карепов, главы сельских поселений, директора общеобразовательных организаций и, конечно, родители виновников торжества.

В течение 3 лет в муниципальном образовании благодаря инициативе и неравнодушию председателя Любови Алексеевны Павловой и депутата законодательного собрания Сергея Алексеевича Синягина поощряются ученики школ района, которые получили в четверти 100 и более пятерок. Конкурс по традиции вызывает неподдельный интерес у учащихся, стимулирует их к упорному труду и постижению сложных школьных наук.

Стоит отметить, что размер премии для победителей значительно выше, чем в аналогичных конкурсах на территории области. Всего за время проведения акции «Сто пятерок» лауреатами премии стали больше 440 учеников всех школ муниципального района.

Вручая каждому из ребят грамоты и премии Сергей Алексеевич Синягин пожелал дальнейших успехов в учебе:

— Я сам уже слежу за тем, когда заканчивается четверть, потому что это повод встретится с вами ребята, проанализировать стало ли у нас больше тех, кто получил 100 отличных отметок в четверти. До новых встреч по итогам второй четверти на вручении премии «100 пятерок».

 

ФИПИ рассказал, какими будут задания для выпускников 9 классов в 2020 году

Полный переход основной школы на Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) планируется в 2019-2020 учебном году. В связи с этим Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) готовит модели контрольных измерительных материалов (КИМ), которые будут учитывать требования ФГОС.

Для общественно-профессионального обсуждения на сайте ФИПИ уже опубликованы перспективные модели КИМ для государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов по 7 предметам: история, обществознание, география, биология, физика, химия, информатика. Все замечания и предложения принимаются на электронный адрес: fipi@fipi.ru до конца текущего года.

«Мы обсуждаем развитие контрольных измерительных материалов по отношению ко всем процедурам оценки качества образования, и, в первую очередь, государственной итоговой аттестации. Единая концепция в разработке КИМ – главное условие обеспечения преемственности экзаменационных моделей, привыкания к ним школы, их правильного восприятия школой», – пояснила Оксана Решетникова, директор Федерального института педагогических измерений.

В обновленных моделях акцент сделан на практико-ориентированные задания. Для их выполнения требуется продуктивное использование полученных знаний, умение отбирать и комбинировать необходимые данные, находить оптимальные пути решения.

Новые контрольные измерительные материалы представляют собой круг учебно-познавательных и учебно-практических задач, умение решать которые необходимо для успешного продолжения обучения и социализации. Оценке подлежат как предметные, так и метапредметные результаты обучения, в том числе навыки функционального чтения, умения объяснять явления и процессы окружающего мира, аргументировать свое мнение, рассуждать, сравнивать, классифицировать изученные объекты.

Одним из наиболее наглядных изменений в экзаменационных моделях стоит назвать компьютеризацию процедуры ОГЭ по информатике. Впервые в экзаменационные материалы по географии включена работа с реальными информационными сообщениями СМИ. Это позволит оценить общую географическую грамотность выпускников.

А экзамены по информатике, химии, физике и биологии составлены в соответствии со Стратегией научно-технологического развития РФ, что в будущем позволит выпускнику легче ориентироваться в профессиональной среде. Как отметили руководители комиссий разработчиков заданий по химии и физике, в новых экзаменационных заданиях у выпускников предусмотрена возможность проведения реального эксперимента.

 «Одно из заданий по химии – определение состава вещества в пробирке. Для этого будет предложен перечень веществ, из которых участник экзамена должен выбрать те реактивы, которые позволят определить вещество, которое находится в пробирке. Для этого необходимо спланировать эксперимент, составить алгоритм действий и провести опыт. Планирование, контроль – это навыки, которыми девятиклассник должен владеть», — рассказал Дмитрий Добротин, руководитель федеральной комиссии разработчиков КИМ для ГИА по химии.  

Также эксперты отметили, что новые экзаменационные модели по всем предметам включают задания, которые дают возможность школьнику показать свои  творческие и аналитические способности. «Например, ребятам предлагается визуальное изображение социальной ситуации или определенное суждение о ней. Они должны сформулировать свое мнение или оценку и подкрепить их своими аргументами, предложить свой способ действия в заданной социальной ситуации», – объяснила Татьяна Лискова, руководитель федеральной комиссии разработчиков КИМ для ГИА по обществознанию.

Переход на новые образовательные стандарты носит эволюционный характер. Уже с 2015 года в систему государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах постепенно включаются принципиально новые задания. А устное собеседование по русскому языку, которое уже в этом году станет допуском к ГИА-9, полностью построено по новым образовательным стандартам.

При этом в новых КИМ сохранена часть прежних заданий. Это связано, прежде всего, с преемственностью содержания, изучаемого в основной школе. Например, экзамен по истории, как и прежде, ориентирован на содержание историко-культурного стандарта. Преемственны также и многие формируемые умения. По словам разработчиков, в новых моделях сохранены задания на работу с информацией, представленной в разных формах. Например, обработка информации в электронных таблицах в информатике, работа с таблицами, диаграммами и различными картами в географии, со статистикой в истории и обществознании.

В следующем году будут опубликованы новые экзаменационные модели ОГЭ по русскому языку, математике, иностранным языкам и литературе. Далее планируется приступить к формированию новых экзаменационных моделей для единого государственного экзамена.

Полная запись пресс-конференции размещена на канале Рособрнадзора в YouTube

ФИПИ: на ОГЭ с 2020 года будут ставить опыты и работать с приборами

Круглый стол на тему: «Перспективы развития экзаменационных моделей ОГЭ с учетом новых образовательных стандартов» состоялся во вторник, 23 октября, в МИА «Россия сегодня».

В следующем, 2019–2020 учебном году сдавать выпускные экзамены в девятых классах будут школьники, которые с 5 по 9 класс обучались на основе Федеральных государственных стандартов (ФГОС), принятых в 2010 году. Это потребует внесения корректив в экзаменационные модели основного государственного экзамена (ОГЭ).

Разработчики документа сделали акцент на так называемый «системно-деятельностный подход». «Это значит, что центр тяжести при оценке учебных достижений школьников будет перенесен со знаний на умение их применять – определять, объяснять, рассуждать, аргументировать», – пояснила она.

В новой редакции стандарта заложено также понятие «метапредметные результаты». Это «некоторые универсальные умения, которые используются как в процессе обучения по любому предмету, так и в жизненной ситуации».

К примеру, смысловое чтение, умение использовать речевые средства в соответствии с конкретной коммуникативной задачей. Спикер уточнила, что новые модели контрольных измерительных материалов (КИМ) для ОГЭ по русскому языку, математике, иностранным языкам и литературе будут опубликованы в 2019 году.

Цифровая трансформация экономики требует как высококвалифицированных пользователей, не являющихся IT-специалистами, так и большого количества специалистов в области информационных технологий. «Мы старались в новой модели экзамена охватить оба этих сегмента», – сообщил руководитель Федеральной комиссии разработчиков КИМ для ГИА по информатике Сергей Крылов.

Выпускников основной школы ждут задания с установлением и объяснением причинно-следственных связей исторических событий, явлений, подбором фактов, на основе которых можно аргументировать ту или иную историческую оценку, составлением рассказа об историческом событии, явлении на основе ключевых слов, рассказал заместитель руководителя Федеральной комиссии разработчиков КИМ для ГИА по истории Игорь Артасов.

Напомнив, что обществознание как учебная дисциплина включает в себя базовые знания нескольких социально-гуманитарных наук – от социологии до правоведения и социальной психологии, руководитель Федеральной комиссии разработчиков КИМ для ГИА по обществознанию Татьяна Лискова отметила, что «главная задача курса – социализация выпускника».

«От репродуктивных заданий мы уходим в сторону более творческих, предполагающих решение определенных практических задач, аргументацию своего отношения к социальным явлениям, опоры на личный опыт социальных взаимодействий. Стремимся, чтобы выпускники могли при изучении нашего учебного предмета получить знания, которые нужны им для жизни, а на нашем экзамене показать их», – пояснила она.    

По словам руководителя Федеральной комиссии разработчиков КИМ для ГИА по физике Марии Демидовой, в любом предмете есть научные факты. Вторая составляющая – знание, как эти факты добываются. «Понимание девятиклассниками того, как они получены, дает возможность оценить достоверность, а значит развить критическое мышление», – сказала она.

Вместе с тем появилась целая группа заданий, которые проверяют, могут ли выпускники пользоваться различными измерительными приборами, правильно снимать их показания.

Школьник, заканчивающий девятый класс, должен иметь представление о собственном организме. «Запрос на здоровье, на правильное питание, здоровый образ жизни — это сейчас запрос социальный», – отметил руководитель Федеральной комиссии разработчиков КИМ для ГИА по биологии Валерьян Рохлов.

Одним из заданий блока «Человек и его здоровье» станет составление рациона питания и выводы по результатам. «Нам удалось в этой модели КИМ связать обычные расчеты с расширенной базой продуктов», – сообщил эксперт.Многие задания новой редакции ОГЭ предполагают работу с контекстом – вот как это выглядит на примере химии. Самый химически активный неметалл «фтор» в некоторых случаях трактуется как «разрушитель». С другой стороны, в рекламе нередко звучит фраза, что фтор – важнейший компонент зубных паст.

«Понимание, почему в разном контексте данное слово может иметь разное значение, проверяется в одном из первых заданий наших КИМ», – поделился руководитель Федеральной комиссии разработчиков КИМ для ГИА по химии Дмитрий Добротин.  

Впервые в экзаменационные материалы включена работа с реальными информационными сообщениями СМИ – интернет-порталов, информагентств.

«Это можно охарактеризовать как оценку общегеографической грамотности выпускника», – пояснил ведущий научный сотрудник ФИПИ Вадим Барабанов. Данный вид грамотности подразумевает умение локализовать явление в пространстве, оценить его, а главное, использовать для решения не только учебных, но и практикоориентированных задач. 

С уважением, Дарья Стрижевская,
 пресс-служба Рособрнадзора.

ФИПИ: Не все выпускники понимают смысл понятий «гуманизм», «патриотизм», «гражданственность»

Ежегодно Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) проводит анализ результатов ЕГЭ и публикует методические рекомендации для учителей. Краткие обзоры этих рекомендаций, подготовленные руководителями федеральных комиссий по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ, помогут будущим выпускникам и их педагогам сориентироваться в том, какие задания и темы оказались наиболее сложными для участников ЕГЭ-2018 и на что стоит обратить внимание при подготовке к экзамену. Первый предмет, о котором пойдет речь, — обществознание.

Результаты ЕГЭ по обществознанию стабильны и мало изменяются от года к году.

Среди участников ЕГЭ по обществознанию выделяются две противоположные но своему отношению к данному учебному предмету группы: одна группа включает наиболее подготовленных выпускников, потративших немало времени и сил на освоение предмета, другая – выпускников с плохой подготовкой, ошибочно считающих обществознание легким экзаменом, который они без труда смогут сдать. Последние, как правило, не преодолевают минимальный балл или балансируют на грани минимального порога.

На самом деле ЕГЭ по обществознанию – сложный экзамен, отражающий интегральный характер обществоведческого курса. В ЕГЭ включены задания по философской, социологической, экономической, политологической и правоведческой тематике. Значительное место отводится заданиям с развернутым ответом: их в ЕГЭ по обществознанию девять – больше, чем в ЕГЭ по другим учебным предметам.

В 2018 году большинство выпускников продемонстрировали знание базовых понятий и теоретических положений из различных разделов обществоведческого курса. Например: природное и общественное в человеке, потребности и интересы, формы и разновидности культуры, глобальные проблемы в XXI веке, экономические системы, рынок и рыночный механизм, спрос и предложение, роль государства в экономике, социальные группы, виды социальных норм, отклоняющееся поведение и его типы, социальная роль, понятие власти, государство, его функции, порядок приёма на работу, порядок заключения и расторжения трудового договора, правовое регулирование отношений супругов; порядок и условия заключения и расторжения брака, основные правила и принципы гражданского процесса, особенности уголовного процесса.

Как и в предыдущие годы, экзамен 2018 года показал очевидные проблемы в овладении знаниями, необходимыми для социализации выпускников как граждан РФ, будущих работников, налогоплательщиков, активных участников экономической жизни.

Не все выпускники средней школы знают основы конституционного строя нашего государства, права и свободы человека и гражданина России, конституционные обязанности гражданина России. Часть выпускников не знает устройства и организации государственной власти в Российской Федерации, путается в названиях высших государственных органов России, не может установить связь той или иной государственной функции с соответствующей ветвью власти и высшим органом власти, должностным лицом.

Участники ЕГЭ 2018 года продемонстрировали недостаточный уровень знаний, необходимых будущим активным участникам экономической жизни: понимания функций различных финансовых институтов (в частности, институтов банковской системы), экономических процессов (безработица, инфляция). Трудность вызвали задания, проверяющие элементарные знания о системе налогов в Российской Федерации.

Также не все выпускники понимают смысл таких понятий как «гуманизм», «патриотизм», «гражданственность».

Многие ошибки участников ЕГЭ были связаны с их неспособностью прочитать и адекватно понять предложенные задания и инструкции по их выполнению. Очень трудным для многих участников оказалось формулирование своих мыслей, построение рассуждений, аргументация своего мнения по определенной социальной проблеме.

Apple — ШОУ

29 сентября в школе им. И.А. Пришкольника пройдёт «Apple-ШОУ»!🍏 

😋 Гостей ждёт много-много яблочных радостей, пикник, творческие мастер-классы, спортивно-яблочные соревнования, фотозона, игротека, яблочные угощения, розыгрыши подарков, фотосушка и многое другое. 

🍎«Apple — ШОУ» — отличный повод вкусно и весело провести выходной с хорошей компанией! 

⏰ «Apple — ШОУ» пройдёт с 10:00 до 12:00. 

Учебный план дополнительного образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа имени И.А. Пришкольника села Валдгейм»

план дополнительного образования

Режим работы школы

Приказ_режим работы

Профили 2018/2019 учебный год

10 класс

 

Социально-гуманитарный профиль

Профильные предметы:    Обществознание – 3 часа

                                             История – 4 часа

                                             Экономика – 2 часа

 

11 класс

 

 

Социально-гуманитарный профиль

Профильные предметы:    Обществознание – 3 часа

                                             Право – 2 часа

                                             Экономика – 2 часа

 

Об учителе

Хорева Сталина Георгиевна начала работать в Валдгеймской средней школе в 1963 году. В то время в сельской школе учились и дети-сироты из детского дома. Молодая учительница все тепло своей души и сердца отдавала обездоленным детям, была для них и заботливой матерью, и первой наставницей, и старшей сестрой. В 1964 году сельскую школу отделили от детского дома. С тех пор в селе Валдгейм две школы: средняя и школа-интернат. Работая учителем начальных классов, Сталина Георгиевна в 1981 году заочно окончила Комсомольский педагогический институт. За добросовестный труд Хорева Сталина Георгиевна была награждена значком «Отличник народного просвещения РСФСР», а в 1985 году ей присвоено высокое звание «Заслуженный учитель Российской Федерации». Сегодня Сталина Георгиевна продолжает работать с детьми в школе и по мимо этого является  председателем Совета ветеранов войны, труда и правоохранительных органов Биробиджанского муниципального района.

Урок природоведения в 5 классе Тема: «Органы чувств»

презентация к уроку органы чувств

конспект урока природоведение

Урок математики во 2 классе Тема: «Прибавление однозначного числа к 10»

конспект урока математики

Урок русского языка в 5 классе Тема: «Буква Ь (мягкий знак). Употребление мягкого знака для обозначения мягкости согласных на письме»

урок русского языка по теме Написание буквы Ь как показателя мягкости согласных

Положение о требованиях к одежде и внешнему виду учащихся

требования к одежде

Положение «О требованиях к одежде и внешнему виду учащихся МКОУ «СОШ с. Валдгейм»»

23.06.2018 года на управляющем совете было принято новое положение о требованиях к одежде и внешнему виду учащихся МКОУ «СОШ с. Валдгейм.

Уважаемые родители, приобретая вашим детям одежду к новому учебному году внимательно изучите данное положение. 

Полный текст сообщения читайте в файле: положение о требованиях к одежде и внешнему виду

Список учебников на 2018/2019 учебный год

uchebniki_2018-2019

Выпускной в начальной школе

25 мая 2018 года прошёл выпускной бал «Прощай, начальная школа!» для учеников 4″Б» класса.

26 мая 2018 года с начальной школой попрощались и ученики 4 «А» класса.

Кажется, совсем недавно они пришли в первый класс — маленькими, робкими и неумелыми. И вот незаметно пролетели 4 года. За это время ребята многому научились, прочли немало книг, провели много интересных и увлекательных праздников, а главное — подружились.

Четвероклассники пригласили всех своих учителей. Произнесли много слов благодарности в их адрес и, конечно же, признались в любви своей первой учительнице, которая все четыре года вела их по морю знаний, как верный товарищ и наставник. Было спето немало хороших песен, произнесено много прекрасных слов.

В зале царила атмосфера радости и грусти, ведь выпускной бал — это праздник, так как позади первая ступенька образования, но это и день прощания с начальной школой, со своей учительницей, со своей любимой партой и классом, где было прожито 4 года.

Поздравляем учителей, учеников и их родителей с окончанием начального общего образования!

В добрый путь, выпускники начальной школы!

 

 

Последний звонок в 11 классе

24 мая прошел «Последний звонок» в 11 классе.

Ссылка  на капустник: https://vk.com/valdgeymskaya_school?z=video-66532306_456239165%2F90eff8279f8450d951%2Fpl_wall_-66532306

Ссылка на торжественную линейку: https://vk.com/valdgeymskaya_school?z=video-66532306_456239164%2F41d87493f07b8d8091%2Fpl_wall_-66532306

 

Об учителе…

Андрей Яковлевич родился 19 июля 1981 года в селе Валдгейм Биробиджанского района. Образование высшее: 2003 г. — Биробиджанский государственный педагогический институт, специальность «учитель английского языка и информатики»; трудовую деятельность начал 01 ноября 2003 года учителем английского языка в средней школе с. Бирофельд Биробиджанского района. В настоящее время работает директором муниципального казенного  общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа имени И.А. Пришкольника» в с. Валдгейм и преподает английский язык.

Разработка урока в 10 классе по теме «Travelling»

Урок 10 Путешествие

Разработка урока в 10 классе по теме «London Underground»

Урок 10 Метро Лондон

Разработка урока в 5 классе по теме «Школьная жизнь»

Английский_5 класс_Школьная жизнь

Презентация к уроку по теме «Предлоги» 5 класс

predlogi_5_klass

Презентация к уроку по теме «Passive Voice»

passive_voice

Презентация к уроку по теме «Герундий» 9 класс

gerund

Об учителе…

Куперман Ольга Юрьевна — учитель русского языка и литературы Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа имени И.А. Пришкольника села Валдгейм».

Закончила Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточная государственная социально-гуманитарная академия», по специальности «русский язык и литература». 

Что сказать о себе? Я просто с удовольствием делаю свою работу, ведь в школе случайных людей не бывает. Туда идут по зову сердца. Учитель – это призвание. Как бы банально не звучало, но только при помощи этой фразы можно передать те чувства, эмоции и желания, с которыми любой учитель каждый день переступает порог школы. За этим порогом остается все: дом, семья, житейские проблемы. Заходишь в класс и обо всем забываешь. Ты учитель, наставник, старший друг для своих учеников. Учитель истории из кинофильма «Доживем до понедельника» очень хорошо объяснил своей коллеге, нашедшей среди пепла сочинений стихотворение со словами «…дураки остались в дураках», что именно им, ребятам, мы должны каждый день, каждый урок доказывать, кто мы на самом деле. «А если не можем, то давайте заниматься другим ремеслом, где брак дешевле обходится»,- дал он совет возмущенной коллеге. И действительно, надо вовремя понять и остановиться, ведь равнодушный учитель калечит хрупкие души детей. «Ошибки учителей менее заметны, но обходятся не менее дорого», — так сказала героиня из фильма «Ирония судьбы, или с легким паром». Я ее полностью поддерживаю. Главной в нашей профессии должна быть  не работа над ошибками, а работа без ошибок

ПРОЕКТ Геймификация в образовательном процессе

Пояснительная записка к проектной работе

ПРОЕКТ Куперман

Урок внеклассного чтения «108 минут, которые перевернули жизнь планеты Земля»

Урок внеклассного чтения

Классный час «Пусть года наш Валдгейм не состарят»

Приложение

Пусть года наш Валдгейм не состарят урок внеклассного чтения

Мастер-класс «Применение технологии интеллект-карт на уроках русского языка»

В помощь учителю (ссылки на электронные ресурсы)

Электронные образовательные ресурсы

1.2. Федеральные информационно-образовательные порталы

http://www.edu.ru

Российский общеобразовательный портал
http://www.school.edu.ru

Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена
http://ege.edu.ru

Естественнонаучный образовательный портал
http://www.en.edu.ru

Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент»


6. Энциклопедии, словари, справочники, каталоги

 

http://www.edu-all.ru

Коллекция «История образования» Российского общеобразовательного портала
http://museum.edu.ru

Педагогическая периодика: каталог статей российской образовательной прессы
http://periodika.websib.ru

Бизнес-словарь
http://www.businessvoc.ru

Большой энциклопедический и исторический словари он-лайн
http://www.edic.ru

ВикиЗнание: гипертекстовая электронная энциклопедия
http://www.wikiznanie.ru

Википедия: свободная многоязычная энциклопедия
http://ru.wikipedia.org

Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий»
http://www.megabook.ru

МультиЛекс Online: электронные словари он-лайн
http://online.multilex.ru

Нобелевские лауреаты: биографические статьи
http://www.n-t.org/nl/

Педагогический энциклопедический словарь

7. Ресурсы для администрации и методистов образовательных учреждений


В помощь учителю: Сетевое объединение методистов (СОМ)
http://som.fsio.ru

Газета «Управление школой»
http://upr.1september.ru

Журнал «Вестник образования России»
http://www.vestniknews.ru

Школьный сектор Ассоциации RELARN

http://school-sector.relarn.ru

 

8. Ресурсы для дистанционных форм обучения

 

http://vschool.km.ru

Интернет-школа «Просвещение.ru»
http://www.internet-school.ru

Образовательный сайт TeachPro.ru
http://www.teachpro.ru

Обучающие сетевые олимпиады
http://oso.rcsz.ru

Открытый колледж
http://www.college.ru

Центр дистанционного образования «Эйдос»
http://www.eidos.ru

i-Школа (школа дистанционной поддержки образования детей-инвалидов)
http://www.home-edu.ru

 

9. Информационная поддержка Единого государственного экзамена

 

Сайт информационной поддержки Единого государственного экзамена в компьютерной форме
http://www.ege.ru

Единый государственный экзамен в Санкт-Петербурге
http://www.ege.spb.ru

10. Ресурсы для абитуриентов

 

http://abitur.nica.ru

Все для поступающих
http://www.edunews.ru

ВСЕВЕД: все об образовании
http://www.ed.vseved.ru

Интернет-портал «Абитуриент»
http://www.abitu.ru

Информационно-поисковая система «Знание.ру»: образование в Москве и за рубежом
http://www.znania.ru

Информационно-справочная система педагогического объединения «РАДУГА»
http://www.detiplus.ru

Образование в Петербурге
http://www.obrazovan.ru

Проект Examen: все о высшем образовании
http://www.examen.ru

Портал «5баллов» (новости образования, вузы России, тесты, рефераты)
http://www.5ballov.ru

Портал Abiturcenter.ru: Учебно-научный центр довузовского образования
http://www.abiturcenter.ru

Справочник «Высшее профессиональное образование в России»
http://www.he.znanie.info

Университеты Москвы: информационный портал о столичных университетах
http://www.moscow-high.ru

11. Ресурсы по предметам образовательной программы

 

Астрономия

Российская астрономическая сеть
http://www.astronet.ru

Астрономия в Открытом колледже
http://college.ru/astronomy/

Astrolab.ru: сайт для любителей астрономии
http://www.astrolab.ru

HERITAGE — Астрономическое наследие: Астрономическое образование с сохранением традиций
http://heritage.sai.msu.ru

 

Биология и экология

Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии»
http://bio.1september.ru

Биология в Открытом колледже
http://www.college.ru/biology

Herba: ботанический сервер Московского университета
http://www.herba.msu.ru

BioDat: информационно-аналитический сайт о природе России и экологии
http://www.biodat.ru

 

География

Газета «География» и сайт для учителя «Я иду на урок географии»
http://geo.1september.ru

GeoPort.ru: страноведческий портал
http://www.geoport.ru

GeoSite — все о географии
http://www.geosite.com.ru

Библиотека по географии. Географическая энциклопедия
http://www.geoman.ru

География. Планета Земля
http://www.rgo.ru

География.ру: страноведческая журналистика
http://www.geografia.ru

География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации
http://www.georus.by.ru

География: сайт А.Е.Капустина
http://geo2000.nm.ru

Гео-Тур: география стран и континентов
http://geo-tur.narod.ru

Мир карт: интерактивные карты стран и городов
http://www.mirkart.ru

Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой Город»
http://www.mojgorod.ru

Проект WGEO — всемирная география
http://www.wgeo.ru

Сайт «Все флаги мира»
http://www.flags.ru

Сайт редких карт Александра Акопяна
http://www.karty.narod.ru

Страны мира: географический справочник
http://geo.historic.ru

Территориальное устройство России: справочник-каталог «Вся Россия» по экономическим районам
http://www.terrus.ru

Уроки географии и экономики: сайт учителя географии А.Э. Фромберга
http://afromberg.narod.ru

Учебно-методическая лаборатория географии Московского института открытого образования
http://geo.metodist.ru

Иностранные языки

Английский язык

ABC-online. Английский язык для всех
http://www.abc-english-grammar.com

Lang.Ru: интернет-справочник «Английский язык»
http://www.lang.ru

Fluent English — образовательный проект
http://www.fluent-english.ru

Native English. Изучение английского языка
http://www.native-english.ru

School English: газета для изучающих английский язык
http://www.schoolenglish.ru

Английский для детей
http://www.englishforkids.ru

Английский клуб
http://www.englishclub.narod.ru

Английский язык.ru — все для изучающих английский язык
http://www.english.language.ru

Английский язык в библиотеке Максима Мошкова
http://lib.ru/ENGLISH/

Английский язык в школе
http://englishaz.narod.ru

Английский язык в Открытом колледже
http://www.english.ru

Английский язык детям
http://www.bilingual.ru

Английский для дошкольника
http://kinder-english.narod.ru

Английский язык: как его выучить?
http://denistutor.narod.ru

Английский язык на HomeEnglish.ru
http://www.homeenglish.ru

Английский язык: проект Новосибирской открытой образовательной сети
http://www.websib.ru/noos/english/

Английский язык: сайт Алексея Ермакова
http://www.alex-ermakov.ru

Выучи английский язык самостоятельно
http://www.learn-english.ru

Грамматика английского языка
http://www.mystudy.ru

Курсы английского языка для самостоятельного изучения: компьютерные программы
http://www.english4.ru

Уроки он-лайн по английскому языку
http://lessons.study.ru

Изучение языков в Интернете
http://www.languages-study.com

Немецкий язык он-лайн
http://www.deutsch-uni.com.ru

Oнлайн-переводчик компании ПРОМТ
http://www.translate.ru

Портал изучения немецкого языка StudyGerman.ru
http://www.studygerman.ru

Учебные материалы по информатике

Библиотека учебных курсов Microsoft
http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/

Виртуальный компьютерный музей
http://www.computer-museum.ru

Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября»
http://inf.1september.ru

Дидактические материалы по информатике и математике
http://comp-science.narod.ru

Интернет-университет информационных технологий (ИНТУИТ.ру)
http://www.intuit.ru

Информатика в школе: сайт М.Б. Львовского
http://marklv.narod.ru/inf/

Информатика в школе: сайт И.Е. Смирновой
http://infoschool.narod.ru

Информатика для учителей: сайт С.В. Сырцовой
http://www.syrtsovasv.narod.ru

Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников
http://www.phis.org.ru/informatika/

Информатика и информационные технологии в образовании
http://www.rusedu.info

Информатика и информационные технологии: майт лаборатории информатики МИОО
http://iit.metodist.ru

Информатика: учебник Л.З. Шауцуковой
http://book.kbsu.ru

Информатор: учебно-познавательный сайт по информационным технологиям
http://school87.kubannet.ru/info/

Информация для информатиков: сайт О.В.Трушина
http://trushinov.chat.ru

История Интернета в России
http://www.nethistory.ru

ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума
http://www.edu-it.ru

Компьютерные телекоммуникации: курс учителя информатики Н.С. Антонова
http://distant.463.jscc.ru

Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках
http://www.klyaksa.net

Материалы к урокам информатики (О.А. Тузова, С.-Петербург, школа № 550)
http://school.ort.spb.ru/library.html

Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е.Р. Кочелаевой
http://ekochelaeva.narod.ru

Московский детский клуб «Компьютер»
http://www.child.ru

Негосударственное образовательное учреждение «Роботландия+»
http://www.botik.ru/~robot/

Открытые системы: издания по информационным технологиям
http://www.osp.ru

Персональный компьютер, или «Азбука PC» для начинающих
http://www.orakul.spb.ru/azbuka.htm

Преподавание информатики в школе. Dedinsky school page
http://www.axel.nm.ru/prog/

Теоретический минимум по информатике
http://teormin.ifmo.ru

Учебные модели компьютера, или «Популярно о работе компьютера»
http://emc.km.ru

Школьный университет: профильное и индивидуальное ИТ-обучение
http://www.itdrom.com

Энциклопедия компьютерной графики, мультимедиа и САПР
http://niac.natm.ru/graphinfo

Энциклопедия персонального компьютера
http://mega.km.ru/pc/

Ленинград. Блокада. Подвиг
http://blokada.otrok.ru

Литература

Отечественная и зарубежная литература

Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы»
http://lit.1september.ru

Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» Российского общеобразовательного портала
http://litera.edu.ru

BiblioГид — книги и дети: проект Российской государственной детской библиотеки
http://www.bibliogid.ru

Kidsbook: библиотека детской литературы
http://kidsbook.narod.ru

Виртуальный музей литературных героев
http://www.likt590.rumuseum/

В помощь молодому педагогу: сайт учителя русского языка и литературы Л.О. Красовской
http://skolakras.narod.ru

Древнерусская литература
http://pisatel.org/old/

Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО
http://ruslit.ioso.ru

Методика преподавания литературы
http://metlit.nm.ru

Мифология Греции, Рима, Египта и Индии: иллюстрированная энциклопедия
http://www.foxdesign.ru/legend/

Русская виртуальная библиотека
http://www.rvb.ru

Слова: поэзия Серебряного века
http://slova.org.ru

Стихия: классическая русская / советская поэзия
http://litera.ru/stixiya/

Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»
http://www.feb-web.ru

Писатели и литературные произведения

Академик Дмитрий Сереевич Лихачев
http://likhachev.lfond.spb.ru

Белинский Виссарион Григорьевич
http://www.belinskiy.net.ru

Булгаковская энциклопедия
http://www.bulgakov.ru

Герцен Александр Иванович
http://www.gercen.net.ru

Гоголь Николай Васильевич
http://www.nikolaygogol.org.ru

Гончаров Иван Александрович
http://www.goncharov.spb.ru

Грибоедов Александр Сергеевич
http://www.griboedow.net.ru

Добролюбов Николай Александрович
http://www.dobrolyubov.net.ru

Достоевский Федор Михайлович
http://www.dostoevskiy.net.ru

Жуковский Василий Андреевич
http://www.zhukovskiy.net.ru

Лев Толстой и «Ясная Поляна»
http://www.tolstoy.ru

Карамзин Николай Михайлович
http://www.karamzin.net.ru

Крылов Иван Андреевич
http://www.krylov.net.ru

Куприн Александр Иванович
http://www.kuprin.org.ru

Лермонтов Михаил Юрьевич
http://www.lermontow.org.ru

Островский Александр Николаевич
http://www.ostrovskiy.org.ru

Некрасов Николай Алексеевич
http://www.nekrasow.org.ru

Пушкин Александр Сергеевич
http://www.aleksandrpushkin.net.ru

Салтыков-Щедрин Михаил Евграфович
http://www.saltykov.net.ru

Толстой Лев Николаевич
http://www.levtolstoy.org.ru

Тургенев Иван Сергеевич
http://www.turgenev.org.ru

Тютчев Федор Иванович
http://www.tutchev.net.ru

Фонвизин Денис Иванович
http://www.fonvisin.net.ru

Чернышевский Николай Гаврилович
http://www.chernishevskiy.net.ru

Чехов Антон Павлович
http://www.antonchehov.org.ru

Математика

Газета «Математика» Издательского дома «Первое сентября»
http://mat.1september.ru

Математика в Открытом колледже
http://www.mathematics.ru

Math.ru: Математика и образование
http://www.math.ru

Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО)
http://www.mccme.ru

Allmath.ru — вся математика в одном месте
http://www.allmath.ru

EqWorld: Мир математических уравнений
http://eqworld.ipmnet.ru

Exponenta.ru: образовательный математический сайт
http://www.exponenta.ru

Международный математический конкурс «Кенгуру»

http://www.kenguru.sp.ru

Методика преподавания математики
http://methmath.chat.ru

Московская математическая олимпиада школьников
http://olympiads.mccme.ru/mmo/

Решебник.Ru: Высшая математика и эконометрика — задачи, решения
http://www.reshebnik.ru

Сайт элементарной математики Дмитрия Гущина
http://www.mathnet.spb.ru

Турнир городов — Международная математическая олимпиада для школьников
http://www.turgor.ru


Обществознание. Экономика. Право

Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации
http://www.gov.ru

Президент России: официальный сайт
http://www.president.kremlin.ru

http://www.aup.ru/books/

Макроэкономика
http://hsemacro.narod.ru

Московская школа прав человека
http://www.mshr-ngo.ru

 

Русский язык

Газета «Русский язык» и сайт для учителя «Я иду на урок русского языка»
http://rus.1september.ru

Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»
http://www.gramota.ru

Коллекция «Диктанты — русский язык» Российского общеобразовательного портала
http://language.edu.ru

Культура письменной речи
http://www.gramma.ru

Владимир Даль. Электронное издание собрания сочинений
http://www.philolog.ru/dahl/

Имена.org — популярно об именах и фамилиях

Физика

Физика в Открытом колледже
http://www.physics.ru

Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября»
http://fiz.1september.ru

Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: физика
http://experiment.edu.ru

Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии
http://www.gomulina.orc.ru

Задачи по физике с решениями
http://fizzzika.narod.ru

Занимательная физика в вопросах и ответах: сайт заслуженного учителя РФ В. Елькина
http://elkin52.narod.ru

 

Химия

Газета «Химия» и сайт для учителя «Я иду на урок химии»
http://him.1september.ru

ChemNet: портал фундаментального химического образования
http://www.chemnet.ru

АЛХИМИК: сайт Л.Ю. Аликберовой
http://www.alhimik.ru

Основы химии: образовательный сайт для школьников и студентов
http://www.hemi.nsu.ru

Химия в Открытом колледже

 

Отчет о результатах самообследования за 2017-2018 учебный год

otchet_samoobsl

Телефон «горячей линии»

Телефон «горячей линии» по вопросам проведения государственной итоговой аттестации — 8(42622)2-30-12

Официальная группа ЕГЭ https://vk.com/ege

Урок безопасности для детей и родителей

Урок безопасности для детей и родителей

Рабочая тетрадь для проверки знаний безопасного поведения на дороге

Rabochaya-tetrad_5_2016_may

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ «ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ПДД»

Методимческие рекомендации организации работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма пдд

Урок по ПДД для родителей

Prezentatsiya-dlya-roditely

Tekst-Uroka-dlya-roditeley

СОВЕТЫ, КОТОРЫЕ СПАСУТ ЖИЗНЬ

Информация для бесед

ПДД 

Светоотражающие жилеты

Заявка на приобретение

РЕКОМЕНДАЦИИ ГИБДД по использованию светоотражающих жилетов

Недели безопасности

Плакаты:

Закладки:

Учитель технологии Засадыч Марианна Геннадьевна

Учитель технологии Засадыч Марианна  Геннадьевна, 1964 года рождения, Стаж работы 33 года, В 1988 году  закончила Хабаровский государственный педагогический институт в 1988г., квалификация по диплому – учитель истории и обществознания.,  квалификационная категория – высшая.
Для реализации творческого и интеллектуального потенциала учащихся, создания ситуации успеха использую технологии: индивидуализации и дифференциации обучения,  проектные, исследовательские, информационно – коммуникативные. Это  позволяют сделать обучение  более содержательными и эффективным. Регулярное включение в учебный процесс  развивающих творческих заданий повышает интерес к изучению предмета, способствует самостоятельности и развитию творчества учащихся.
Большое значение в своей педагогической практике придаю организации внеклассной работы по предмету, что позволяет учащимся проявить творческие способности, повысить статус в группе сверстников, обрести опыт общения во временном коллективе, объеденном одной целью. Интегрированные учебные проекты исследовательского характера, реализуемые учениками во внеклассной работе, являются логическим продолжением уроков технологии, формируют исследовательскую культуру учащихся, которая помогает им при изучении всех учебных предметов. Участие школьников в таких проектах помогает решать воспитательные задачи и способствует социализации учащихся.

Проекты учащихся

Проект «Учреждения среднего профессионального образования Еврейской Автономной области – первая ступень в профессиональной карьере»

 Проект «Платье в стиле 20-х годов»

Проект «Весёлый пряник»

Проект «Влияние экономического и социального развития общества на внешний облик человека»

Проект «Демисезонная куртка»

proekt_kurtka

Проект «Зауженные брюки»

Проект «Платье в стиле New Look»

Программы

Рабочая программа по  «Предпрофильной подготовке»

prog_redprof

Программа внеурочной деятельности «Декупаж»

KTP

programma

Программа элективного курса в 9 классе «Дизайн костюма»

prog_Odezhda

Программа элективного курса в 10 классе «Костюм как образ и символ»

prog_10

Обобщение опыта «Вовлечение в творчество — путь к успеху в обучении технологии»

Доклад по теме «Вовлечение в творчество — путь к успеху в обучении технологии»

doklad

Приложение 2

pril_2_kukly

Презентация к докладу

put_k_uspexy

Уроки технологии

Урок технологии в 5 классе по теме: «Вышивка как вид декоративно прикладного искусства».

urok_vish

Группа № 1: eskizpamatka.

Группа № 2:  alf_1; alf_2; alf_3; eskiz_2.

Группа № 3: eskiz_3.

Материалы к урокам

Декупаж (3 класс)

dekupazh

Проект «Мы знаем! Мы умеем!»

proekt

raspechatka

 

Порядок приёма в 1 класс в МКОУ «СОШ им. И.А. Пришкольника с. Валдгейм»

Прием в 1 класс проводится в соответствии с Законом «Об образовании», приказом Министерства образования науки Российской Федерации от 15.02.2012 «Об утверждении Порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения». Запись в первые классы начинается с 11 марта 2018 г. На 2018-2019 учебный год в школе открываются два  первых класса.

Прием в учреждение осуществляется по личному заявлению родителей (законных представителей) ребенка при предъявлении документа, удостоверяющего личность. Родители (законные представители) ребенка при записи предъявляют оригинал и ксерокопию свидетельства о рождении ребенка, свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства на закрепленной территории. Медицинская карта ребенка приносится до 10.08.2018 г. Для детей, не зарегистрированных на закрепленной территории, прием заявлений в первый класс начинается с 1 августа текущего года при наличии свободных мест. Ознакомится с Уставом школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации школы, порядком приема граждан в образовательные учреждения можно на информационных стендах, на сайте школы valdgeim-school.ru.

 

Администрация школы

Правила поведения учащихся в ОУ

Правила поведения учащихся в ОУ

КОНЦЕПЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ

Kontseptsiya-informatsionnoj-bezopasnosti-detej

О школе

 

  • Образовательная организация была создана 25.06.1929 года
  • Полное наименование ОО:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа имени И.А. Пришкольника села Валдгейм»

  • Адрес ОО:

679511, ЕАО, Биробиджанский район, село Валдгейм, ул. Центральная 28

  • Телефоны

(42622)7-12-25, (42622)7-11-08

  • E-mail

prishkol@mail.ru

  • Директор школы

Бялик Андрей Яковлевич

ОУ филиалов не имеет.

 

Заявления в 1 класс.

Со 1.02.2018 года в Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа имени И.А. Пришкольника села Валдгейм» начинается прием заявлений в 1 класс на 2018-2019 учебный год. Перечень документов для приема в 1 класс:

  • заявление о приеме;
  • медицинская карта ребенка;
  • свидетельство о рождении ребенка и его ксерокопию.

Документы, удостоверяющие личность родителей (законных представителей), предъявляются ими лично при подаче заявления.

Форма заявления

Сведения об учредителе

Учредителем Школы является муниципальное образование «Биробиджанский муниципальный район» Еврейской автономной области.

Функции и полномочия учредителя Школы осуществляет администрация муниципального образования «Биробиджанский муниципальный район» Еврейской автономной области.

Координацию и регулирование деятельности Школы осуществляет отдел образования администрации муниципального образования «Биробиджанский муниципальный район» Еврейской автономной области. Адрес электронной почты отдела образования администрации муниципального образования «Биробиджанский муниципальный район» — otobr@mail.ru

ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ 2018

ПЛАКАТЫ:

  • Апелляция

Appelyatsiya-2018

  • Балы для поступления в ВУЗ

Bally-2018

  • Иностранные языки

Inostrannye_yazyki-2018

  • Изложение

Izlozhenie

  • Математика

Matematika-2018

  • ППЭ

PPE-2018

  • Предметы 

Predmety-2018

  • Процедура

Protsedury-2018

  • Русский язык

Russkiy_yazyk-2018

  • Сочинение

Sochinenie-2018

  • Запрещается

Zapreshchaetsya-2018

Нормативы испытаний по возрастным группам

gto_norm_01

gto_norm_02

gto_norm_03

gto_norm_04

gto_norm_05

NormativGTO1_2015

NormativGTO2_2015

5 шагов до знака

Таблица результатов

spisok

Шаблон согласия родителей или законных представителей ребенка на участие во Всероссийской олимпиаде школьников

soglasie

Шаблон протокола проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

protokol

ПРИКАЗ от 10.10.2017 № 137 «О проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников»

pr4

ПРИКАЗ № от 146 21.10.2017 «Об утверждении составов оргкомитета и жюри школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам»

pr3

ПРИКАЗ от 21.10.2017 № 147 «Об утверждении квоты победителей и призеров школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2017/2018 учебном году»

pr2

Приказ Минобрнауки России от 18.11.2013 N 1252 «Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников»

porydok

Методические рекомендации по разработке заданий и требований к проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников в 2017/2018 учебном году по математике

mr_math_2018

Методические рекомендации по проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по английскому языку в 2017/2018 уч.г.

mr_eng_2018

Форма отчета о проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

forma

протоколы проведения Всероссийской олимпиады школьников (школьный тур)

Демоверсии, спецификации, кодификаторы ОГЭ 9

В данном разделе представлены документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена:
— кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования;
— спецификации контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования;
— демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.
Для работы с файлами необходимо убедиться в наличии программы для просмотра и печати документов формата PDF.

Нормативно-правовые документы ОГЭ и ГВЭ — 9

  • Приказ Минобрнауки России № 1394 от 25.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» — СКАЧАТЬ
  • Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2016 г. №305 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 г. №1394» — СКАЧАТЬ
  • Приказ № 10 от 16 января 2015 г. «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 г. № 1394» — СКАЧАТЬ
  • Письмо Рособрнадзора от 11.04.2016 № 02-146 «О количестве сдаваемых предметов в IX классе» — СКАЧАТЬ     
  • Приказ Минобрнауки России от 9 января 2017 г. № 2 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2017 году» (зарегистрирован Минюстом России 28.02.2017, рег. № 45803) СКАЧАТЬ
  • Приказ Минобрнауки России от 9 января 2017 г. № 4 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2017 году» (зарегистрирован Минюстом России 28.02.2017, рег. № 45803) СКАЧАТЬ

Методические материалы, рекомендуемые Рособрнадзором к использованию при организации и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и среднего общего образования в 2017 году СКАЧАТЬ

Тренировочные сборники для подготовки к ГИА-2018 обучающихся с ОВЗ

Тренировочные сборники экзаменационных заданий для подготовки к государственной итоговой аттестации

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов

ГИА 9 классов c ОВЗ

 

ГИА 11 классов с ОВЗ

ГВЭ-9     ГВЭ-11 ГИА-11 (для слепых)
Русский язык     Русский язык Русский язык
Математика     Математика Математика
Физика     Физика Физика
Химия     Химия Химия
Информатика и ИКТ     Информатика и ИКТ Информатика и ИКТ
Биология     Биология Биология
История     История История
География     География География
Обществознание     Обществознание Обществознание
Английский язык     Английский язык Английский язык
Литература     Литература Литература

 

Cборники тренировочных материалов с АУДИОФАЙЛАМИ 
для подготовки к ГИА в 11 классе для лиц с глубокими нарушениями зрения

Русский язык (57Мб)   

текст
 

Математика  (20 Мб)   

текст
 

Биология (28 Мб)        

текст             
 

История (58 Мб)       

текст
 

Английский язык (30 Мб)  

текст

Обществознание (52 Мб)      

текст

Информатика и ИКТ (55Мб)

текст

 

Для выпускников ЕГЭ 2018

Уважаемые выпускники!

В данном разделе специалистами ФИПИ для вас собраны актуальные материалы, которые помогут подготовиться к единому государственному экзамену.

  1. Обращаем внимание, что на сайте ФИПИ опубликованы проекты демоверсий, спецификаций и кодификаторов контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2018 года по всем предметам. Ознакомиться с ними можно в Разделе ЕГЭ / Демоверсии, спецификации, кодификаторы.
     
  2. Важным и полезным ресурсом для выпускника является Открытый банк заданий ЕГЭ. В Банке размещено большое количество заданий, используемых при составлении вариантов КИМ ЕГЭ по всем учебным предметам. Для удобства использования задания сгруппированы по тематическим рубрикам. Готовиться к экзаменам можно по темам, особое внимание уделяя вызывающим затруднение разделам.
     
  3. С рекомендациями по подготовке к ЕГЭ можно ознакомиться по следующим ссылкам: РУССКИЙ ЯЗЫКИСТОРИЯОБЩЕСТВОЗНАНИЕ;  ГЕОГРАФИЯ;  ФИЗИКА;  ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ;  ИНФОРМАТИКА и ИКТ;  ЛИТЕРАТУРА;  ХИМИЯМАТЕМАТИКА;   БИОЛОГИЯ
     
  4. Видеоконсультации по подготовке к ЕГЭ  дают руководители федеральных комиссий по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ:

    РУССКИЙ ЯЗЫК

    МАТЕМАТИКА

    ФИЗИКА

    ХИМИЯ

    ИНФОРМАТИКА и ИКТ

    БИОЛОГИЯ

    ИСТОРИЯ

    ГЕОГРАФИЯ

    ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

    ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

    ЛИТЕРАТУРА

  5. Начиная с 2014/2015 учебного года, в число выпускных экзаменов в российских школах возвращается итоговое сочинение. Результаты итогового сочинения — «зачет» или «незачет» — станут основанием для принятия решения о допуске к ЕГЭ. Учащимся с ограниченными возможностями здоровья будет предоставлено право вместо сочинения писать изложение. Более подробную информацию по итоговому сочинению (изложению) можно узнать в разделе Итоговое сочинение.
     
  6. Рособрнадзор подготовил интерактивное анимационное приложение Выборбудущего.рф , рассказывающее о различных проверочных процедурах оценки качества образования: Всероссийских проверочных работах, Национальных исследованиях качества образования, итоговой аттестации в 9 классах и едином государственном экзамене.
    (движением управлять стрелками на клавиатуре)
     
  7. В 2017 году работает телефон доверия ЕГЭ   +7 (495) 104-68-38. С его помощью граждане могут сообщать в Рособрнадзор обо всех случаях нарушений при подготовке и проведении единого государственного экзамена. О нарушениях необходимо сообщать по номеру телефона доверия с понедельника по пятницу с 10:00 до 18:00 мск. 
    Помимо телефона доверия к ЕГЭ продолжает свою работу и телефон «горячей линии» +7 (495) 984-89-19, по которому специалисты Рособрнадзора готовы ответить на вопросы, связанные с проведением ЕГЭ: экзаменационных процедурах, оформлением ответов, организационных требованиях и др. Обращаться с вопросами участники ЕГЭ и их родители могут по телефону с понедельника по пятницу с 10:00 до 18:00 мск.

Демоверсии, спецификации, кодификаторы ЕГЭ 2018 год.

 В данном разделе представлены документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена:

— кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена;
— спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена;
— демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена.
Для работы с файлами необходимо убедиться в наличии программы для просмотра и печати документов формата PDF.

 

demoversii-specifikacii…

Нормативно-правовые документы (ЕГЭ и ГВЭ-11)

  • Приказ Минобрнауки России №1400 от 26.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» — СКАЧАТЬ;
  • Приказ Минобрнауки России № 306 от 24 марта 2016 г. «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 г. № 1400» — СКАЧАТЬ;
  • Приказ Минобрнауки России № 9 от 16 января 2015 г. «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 г. № 1400» — СКАЧАТЬ;
  • Приказ Минобрнауки России № 693 от 07 июля 2015 г. «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 г. № 1400» — СКАЧАТЬ;
  • Приказ Минобрнауки России от 9 января 2017 г. № 6 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 г. № 1400» (зарегистрирован Минюстом России 28.02.2017, рег. № 45805) СКАЧАТЬ;
  • Приказ Минобрнауки России от 9 января 2017 г. № 5 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2017 году» (зарегистрирован Минюстом России 28.02.2017, рег. № 45804) СКАЧАТЬ;
  • Приказ Минобрнауки России от 9 января 2017 г. № 4 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2017 году» (зарегистрирован Минюстом России 28.02.2017, рег. № 45803) СКАЧАТЬ;
  • Приказ Рособрнадзора от 18.11.2016 № 1967 «Об определении минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования, и минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления в образовательные организации высшего образования на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета»  СКАЧАТЬ;
  • Методические материалы, рекомендуемые Рособрнадзором к использованию при организации и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и среднего общего образования в 2017 году СКАЧАТЬ.

Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа имени И.А. Пришкольника села Валдгейм» на 2017 – 2020 гг.

Programm_razvitia

Специальная индивидуальная программа развития для индивидуального обучения на дому

Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями (вариант 2) в соответствии с ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и нацелена на образование ребенка с ТМНР.

Файл для скачивания полной версии документа: sipr

Программа инструктажа работников по вопросам обеспечения доступности для инвалидов услуг и оказания при этом необходимой помощи

  1. Общие сведения
  • Инструктаж по вопросам обеспечения доступности для инвалидов услуг и оказания при этом необходимой помощи проводят со всеми вновь принимаемыми на работу независимо от их образования, стажа работы по данной профессии или должности, с временными работниками, командированными, учащимися и студентами, прибывшими на производственное обучение или практику.
  • Инструктаж проводит сотрудник, на которого приказом директора возложена обязанность по вопросам обеспечения доступности для инвалидов услуг и оказания при этом необходимой помощи в МКОУ «СОШ им. И.А. Пришкольника с. Валдгейм», либо сам директор.
  • Инструктаж предназначен для обучения, инструктирования работников учреждения по вопросам обеспечения доступности для инвалидов услуг и объектов, на которых они предоставляются, оказания при этом необходимой помощи, в связи с принятием Федерального закона от 1 декабря 2014г. № 419-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам социальной защиты инвалидов в связи с ратификацией Конвенции о правах инвалидов».
  • Инструктаж проводят по программе, разработанной, в соответствии с Методическим пособием разработанного в рамках государственной программы «Доступная среда» на 2011-2015 годы Фондом содействия научным исследованиям проблем инвалидности в соответствии с Государственным контрактом от 19 июня 2015 г. № 15-К-13-109.
  • О проведении инструктажа делают запись в журнале регистрации инструктажа на рабочем месте с обязательной подписью инструктируемого и инструктирующего.

Файл для скачивания полной версии: instruktazh_dostupnost

Рабочая программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий для учащихся с ЗПР

Актуальность программы

В настоящее время  возросло число  учеников начальных классов, которые  в силу своих индивидуальных  психологических особенностей развития (ЗПР),  ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) не  могут освоить программу по основным предметам. Коррекционно-развивающие занятия особенно актуальны, т. к. дают дополнительную возможность коррекции знаний, умений и навыков. В соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования   появляются новые программы, учебники, новые подходы в обучении. Детям, имеющим особенности в развитии, к сожалению, невозможно соответствовать высоким качественным стандартам. Однако, образовательная среда – необходимое условие для качественного  и поступательного развития личности каждого ученика, если учебный процесс и содержание образования соответствует его индивидуальным возможностям.

Дети с ЗПР не вполне готовы к школьному обучению. У них не сформированы умения, навыки, не достает знаний программного материала.  Они не в состоянии без специальной помощи овладеть счетом, письмом, чтением. Им трудно соблюдать принятые в школе нормы поведения. Они испытывают трудности в произвольной организации деятельности. Эти трудности усугубляются ослабленным состоянием их нервной системы. Существуют типичные особенности, свойственные всем детям с ЗПР. Ребенок с ЗПР уже на первый взгляд не вписывается в атмосферу класса массовой школы своей наивностью, непосредственностью. Он часто конфликтует со сверстниками, не воспринимает и не выполняет школьных требований, но в то же время очень хорошо чувствует себя в игре. Не осознавая себя учеником и не понимая мотивов учебной деятельности и ее целей, такой ребенок затрудняется в организации собственной целенаправленной  деятельности.
      Детям с ЗПР свойственна пониженная работоспособность, неустойчивость внимания. У многих детей наблюдаются трудности с восприятием. Это говорит о  недостаточности, ограниченности фрагментарности знаний ребенка об окружающем мире. Это обусловлено тем, что его восприятие неполноценно и не обеспечивает ребенка достаточной информацией. Отставание в развитии зрительного восприятия является одной из причин трудности в обучении. Серьезный недостаток восприятия – это значительная замедленность процесса переработки информации. Недостаток восприятия затрудняет обучение чтению и письму и математики.

У всех детей с ЗПР наблюдается недостаток памяти, причем они касаются всех видов запоминания: непроизвольного и произвольного, кратковременного и долговременного. В первую очередь снижена прочность запоминания. Это распространяется на запоминание как наглядного, так и (особенно) словесного материала, что не может не сказываться на успеваемости.

У детей с ЗПР характерно снижена познавательная активность. Это проявляется недостаточной любознательностью. Такие дети медлительны, пассивны, с замедленной речью. Они не готовы к решению познавательных задач, т.к. нет особой сосредоточенности и собранности.  Значительное отставание и своеобразие обнаруживается  в развитии у этих детей мыслительной деятельности. Это выражается в несформированности  таких операций, как анализ, синтез, неумение выделять существенные признаки и делать обобщения. Для этих  учеников характерны — неумение организовать свою деятельность, отсутствие самоконтроля.

У младших школьников должен быть определенный уровень речевого развития: правильное звукопроизношение, способность опознать и дифференцировать акустические признаки звуков; достаточный уровень сформированности  словаря и грамматического строя речи.

У детей с ЗПР устная речь характеризуется незрелостью, неполноценностью, примитивностью содержания, бедностью словарного запаса. Недостаточный уровень развития речи детей, особенно словаря,  приводит к дополнительным сложностям при обучении чтению. Эти ученики с большим трудом осваивают процесс чтения, допускают много ошибок: пропуск и перестановка букв, смешение букв, а иногда и слов. В целом чтение детей характеризуется монотонностью. Невыразительностью, замедленным темпом.

В письменной речи дети с ЗПР делают специфические ошибки: не соблюдают строку, элементы букв непропорционально увеличены или уменьшены, пропуск букв, замена букв, перестановка слогов и др. В работах много исправлений, помарок. Дети с трудом усваивают правила выделения границ предложения.

Организованные коррекционно-развивающие занятия будут направлены на компенсацию недостатков развития ребенка, восполнение пробелов предшествующего обучения, преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы, нормализацию и совершенствование учебной деятельности, повышение самооценки, работоспособности, активной познавательной деятельности. Сотрудничество учителя, педагога-психолога, родителей в оказании совместной помощи ребенку лежит в основе всей коррекционной работы.

Файл для скачивания полной версии программы: KRP

Попова Наталья Валерьевна

Попова Наталья Валерьевна

Образование — высшее

В 1997 году окончила Биробиджанское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов.

В 2000 году окончила Биробиджанский педагогический институт по специальности педагогика и методика начального образования

Первая квалификационная категория.

Стаж работы- 19 лет

В МКОУ «СОШ имени И. А. Пришкольника  с. Валдгейм» -9 лет.

Урок русского языка 2 кл «Пишем объявления»

Жанры речи

пишем объявления 26

Урок русского языка 3 кл «Поговорим о начальной форме глагола»

открытый урок русс.яз Поговорим о начальной

презентация к уроку

Урок окружающего мира 2 класс «Пресные воды суши. Река и её части»

презентация река

технологическая карта

Урок математики 1 класс «Состав числа 5»

состав числа пять

Урок математики 

Урок математики 1 класс «Двузначные числа. Увеличить на… Уменьшить на»

группработа

МАСЛЕНИЦА

математика , масленица

Развитие информационной культуры младших школьников

информационная культура

Развитие информационной культуры младших школьников

Классный час ко Дню Победы

pril1(2)День победы

Классный час

Исследовательская работа «Жемчужина моего края»

жемчужина родного края

Исследовательская работа

Внеклассное занятие «Мой город, что у речки, у Биры»

« Мой город, что у речки, у Биры».

Еврейская автономная область Еврейская автономная область

Внеклассное занятие «О профессиях нужных и важных»

kl_chas_prof

prof

Как защитить ребенка от нежелательного контента в Интернете

Как защитить ребенка от нежелательного контента в Интернете

Контентные риски — это материалы (тексты, картинки, аудио, видеофайлы, ссылки на сторонние ресурсы), содержащие насилие, агрессию, эротику и порнографию, нецензурную лексику, информацию, разжигающую расовую ненависть, пропаганду анорексии и булимии, суицида, азартных игр, наркотических веществ и т.д.

Как помочь ребенку избежать столкновения с нежелательным контентом:

  • Приучите ребенка советоваться со взрослыми и немедленно сообщать о появлении нежелательной информации подобного рода.
  • Объясните детям, что далеко не все, что они могут прочесть или увидеть в Интернете – правда. Приучите их спрашивать о том, в чем они не уверены.
  • Старайтесь спрашивать ребенка об увиденном в Интернете. Зачастую, открыв один сайт, ребенок захочет познакомиться и с другими подобными ресурсами.

Общие рекомендации по обеспечению безопасности детей и подростков в Интернете

  • Расположите компьютер вашего ребенка в месте общей доступности: столовой или гостиной.Так вам будет проще уследить за тем, что делают дети в Интернете.
  • Следите, какие сайты посещают ваши дети. Если у вас маленькие дети, знакомьтесь с Интернетом вместе. Если у вас дети постарше, поговорите с ними о сайтах, которые они посещают, и обсудите, что допустимо, а что недопустимо в вашей семье. Список сайтов, которые посещает ваш ребенок, можно найти в истории браузера. Кроме того, вы можете воспользоваться инструментами блокировки нежелательного контента.
  • Расскажите детям о безопасности в Интернете. Вы не сможете все время следить за тем, что ваши дети делают в Сети. Им необходимо научиться самостоятельно пользоваться Интернетом безопасным и ответственным образом.
  • Установите защиту от вирусов. Используйте и регулярно обновляйте антивирусное программное обеспечение. Научите детей не загружать файлы с файлообменных сайтов, а также не принимать файлы и не загружать вложения, содержащиеся в электронных письмах от незнакомых людей.
  • Научите детей ответственному поведению в Интернете.Помните золотое правило: то, что вы не сказали бы человеку в лицо, не стоит отправлять ему по SMS, электронной почте, чате или размещать в комментариях на его странице в Сети.
  • Оценивайте интернет-контент критически. То, что содержится в Интернете, не всегда правда. Дети должны научиться отличать надежные источники информации от ненадежных и проверять информацию, которую они находят в Интернете. Также объясните детям, что копирование и вставка содержания с чужих веб-сайтов могут быть признаны плагиатом.

КАК ОБЕЗОПАСИТЬ ДЕТЕЙ? И МОЖЕТ ЛИ ИНТЕРНЕТ СТАТЬ БЕЗОПАСНЫМ?

На самом деле, список интернет-угроз не ограничивается только «группами смерти». Это и порносайты, и информация о наркотиках, и сцены насилия, и общение с незнакомцами, которые могут иметь преступные мотивы… Словом, список внушительный. Но методы защиты есть, и они во всех случаях одинаковые.

Во-первых, поговорите со своим ребенком откровенно. О тех же группах смерти. Подростки – уже достаточно сознательные люди для того, чтобы понять и принять правду. Объясните своим детям, что кто-то толкает подростков на смерть ради того, чтобы заработать (чем больше в группе участников, тем больше рекламы). Некоторые просто развлекаются таким образом – дети умирают, а им весело. Кто-то из них просто неадекватен и пытается повысить собственную самооценку за счёт других людей.
Стоит ли умирать, чтобы доставить какому-то психу удовольствие или помочь ему заработать? И кстати, самоубийство (это подтвердит любой врач, особенно паталогоанатом) – это страшно, невероятно больно и уродливо – не так, как в кино.
Что же касается угроз, то узнать IP компьютера, а по нему – домашний адрес может любой доморощенный «хакер», который подраться-то на улице побоится, не то что следить за кем-то.

Во-вторых, не кричите на ребенка, если узнаете, что он просматривал запрещенный контент. Это бесполезно. Гораздо более действенным будет спокойный разговор, где вы приведете конкретные примеры, когда такой контент оказался вреден (конечно, к такому разговору придется подготовиться).
В-третьих, пользуйтесь программами родительского контроля. Практически у всех крупных производителей программного обеспечения есть программы, защищающие детей в интернете. Конечно, подростки могут попытаться обойти программу. Поэтому заранее объясните ребенку, что в интернете ему может попасться неприятная и страшная информация, которую он увидит случайно. Расскажите, что поставили специальную программу, которая защищает, а не следит за ним.
И главное, станьте для ребенка другом – как реальным, так и виртуальным. А чтобы вас не прогнали из друзей, ведите себя со своим подростком как взрослый со взрослым. Чаще обсуждайте с ним разные темы, вы ведь тоже не все знаете.

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ:

1.Ваш ребенок не высыпается, даже если рано ложится спать. Проследите, спит ли ваш ребенок в ранние утренние часы.

2.Рисует китов, единорогов, бабочек.

3.Состоит в группах в социальных сетях, содержащих в названии следующее или в разговоре по телефону имеются такие понятия: «Киты плывут вверх», «Разбуди меня в 4:20», f57, f58, «Тихий дом», «Рина», «Няпока», «Море китов». Хэштеги: #домкитов, #млечный путь, #150звезд, #хочувигру.

4. Переписывается в мессенджерах с незнакомыми людьми, которые дают странные распоряжения.
Ну а если вы поняли (или вам кажется), что с вашим ребенком что-то не так, обращайтесь к специалистам: психологам, психотерапевтам. Они подскажут, как действовать в той или иной ситуации.

 

В России 1 сентября 2012 года вступил в силу Федеральный закон от 29.12.2010 N 436-ФЗ (ред. от 28.07.2012) «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».

Данный закон регулирует отношения, связанные с защитой детей от травмирующего их психику информационного воздействия, жестокости и насилия в общедоступных СМИ. К информации, запрещенной для оборота среди детей, относится информация:

  • побуждающая детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью, в том числе к причинению вреда своему здоровью, самоубийству;
  • способная вызвать у детей желание употребить наркотические средства, психотропные и (или) одурманивающие вещества, табачные изделия, алкогольную и спиртосодержащую продукцию, пиво и напитки, изготавливаемые на его основе, принять участие в азартных играх, заниматься проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством;
  • обосновывающая или оправдывающая допустимость насилия и (или) жестокости, либо побуждающая осуществлять насильственные действия по отношению к людям или животным, за исключением случаев, предусмотренных настоящим Федеральным законом;
  • отрицающая семейные ценности и формирующая неуважение к родителям и (или) другим членам семьи;
  • оправдывающая противоправное поведение;
  • содержащая нецензурную брань;
  • содержащая информацию порнографического характера.

Оборот такой информации не допускается среди детей в местах, доступных для детей, без применения административных и организационных мер, технических, программно-аппаратных средств защиты детей от такой информации.

В Законе сформулировано понятие информационная безопасность детей — состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией вреда их здоровью и (или) физическому, психическому, духовному, нравственному развитию.

Детей и подростков, без всякого сомнения, нужно защищать от разрушающего информационного воздействия на их несформировавшуюся личность. Кроме этого, информационная продукция, запрещенная для детей, не может распространяться в предназначенных для детей образовательных организациях, детских медицинских, санаторно-курортных, физкультурно-спортивных организациях, организациях культуры, организациях отдыха и оздоровления детей или на расстоянии менее чем сто метров от границ территории этих организаций.

В Законе определяются виды информации, распространение которой среди детей определенных возрастных категорий ограничено, к ней относится информация:

  • представляемая в виде изображения или описания жестокости, физического и (или) психического насилия, преступления или иного антиобщественного действия;
  • вызывающая у детей страх, ужас или панику, в том числе представляемая в виде изображения или описания в унижающей человеческое достоинство форме ненасильственной смерти, заболевания, самоубийства, несчастного случая, аварии или катастрофы и (или) их последствий;
  • представляемая в виде изображения или описания половых отношений между мужчиной и женщиной;
  • содержащая бранные слова и выражения, не относящиеся к нецензурной брани.

Распространение такой информационной продукции допускается среди детей определенных возрастных групп при соблюдении обладателем информации установленного законом порядка доступа детей к информации (в частности, при условии, что в информационной продукции содержится идея торжества добра над злом, сострадание к жертве насилия, осуждение насилия, а изображение и описание насилия, жестокости, антиобщественных действий носит ненатуралистический, кратковременный или эпизодический характер и т.п.).

Законом устанавливается классификация информационной продукции по пяти возрастным категориям:

  1. информационная продукция для детей, не достигших возраста шести лет;
  2. информационная продукция для детей, достигших возраста шести лет;
  3. информационная продукция для детей, достигших возраста двенадцати лет;
  4. информационная продукция для детей, достигших возраста шестнадцати лет;
  5. информационная продукция, запрещенная для детей.

Информационная продукция для детей — информационная продукция, соответствующая по тематике, содержанию и художественному оформлению физическому, психическому, духовному и нравственному развитию детей;

Для того чтобы указанный Закон мог реализовываться, ряд федеральных законов были адаптированы к положениям 436-ФЗ. Было установлено, что с 1 сентября 2012 года будет запрещено использовать в школах и других образовательных учреждениях учебники и пособия, содержащие вредную информацию. На юридических и физических лиц с той же даты возложена обязанность обеспечивать информационную безопасность несовершеннолетних.

За нарушение законодательства в этой сфере предусмотрена административная ответственность: для граждан — штраф от 2 тыс. до 3 тыс. рублей, для должностных лиц — от 5 тыс. до 10 тыс. рублей, для предпринимателей — от 5 тыс. до 10 тыс. рублей и административное приостановление деятельности до 90 суток, для юридических лиц — штраф от 20 тыс. до 50 тыс. рублей и административное приостановление деятельности до 90 суток.

В Законе также предусмотрена ответственность за размещение в сети Интернет информации для детей, причиняющей вред их здоровью и развитию, в частности штрафы: для граждан — от 1 тыс. до 1 тыс. 500 рублей; для должностных лиц — от 2 тыс. до 3 тыс. рублей; для юридических лиц — от 20 тыс. до 30 тыс. рублей.

28 июля 2012 года был принят Федеральный закон № 139-ФЗ, изменяющий и дополняющий Федеральный закон 436-ФЗ. Изменения направлены на уточнение множества изменений в 436-ФЗ, а самое главное, регламентируют способы маркировки контента. Создан механизм принудительного блокирования интернет-страниц, содержащих информацию, запрещенную для распространения на территории Российской Федерации хостинг-провайдерами, операторами связи. И что очень важно, вводится обязанность владельцев интернет-сайтов удалить интернет-страницу, на которой размещается запрещенная к распространению информация, после получения соответствующего уведомления от хостинг-провайдера.

В 2012 году создана Единая автоматизированная информационная система «Единый реестр доменных имен и (или) универсальных указателей страниц сайтов в сети Интернет и сетевых адресов сайтов в сети Интернет, содержащих информацию, запрещенную к распространению на территории Российской Федерации» (далее — Реестр), в который с 01.11.12 включены сайты сети Интернет, на которых распространяется запрещенная информация.

Главная цель создания такого реестра — ограничение доступа к сайтам, на которых размещается информация, запрещенная для распространения. При обнаружении неправомерного контента любой пользователь может зайти на сайт http://eais.rkn.gov.ru сообщить о незаконной информации. Для приема обращений создана специальная электронная форма. Сам реестр ведет Федеральная служба по надзору в сфере связи, ИТ и массовых коммуникаций (Роскомнадзор).

Общие принципы организации защиты детей от вредной информации

Защита детей от вредной информации основывается на понятии информационной безопасности личности — состоянии защищенности личности, обеспечивающей ее целостность как активного социального субъекта и возможностей развития в условиях информационного взаимодействия с окружающей средой.

Информационная безопасность личности — это состояние человека, в котором его личности не может быть нанесен существенный ущерб путем оказания воздействия на окружающее информационное пространство. Жизненно важные интересы личности в информационной сфере следующие.

  1. Соблюдение и реализация конституционных прав на поиск, получение прав и распространение информации.
  2. Реализация прав гражданина на неприкосновенность частной жизни.
  3. Использование информации в интересах деятельности, направленной на физическое, духовное, интеллектуальное развитие.
  4. Защита прав на объекты интеллектуальной собственности.
  5. Обеспечение прав гражданина на защиту своего здоровья от неосознаваемой вредной информации.

Особое место среди объектов защиты в системе обеспечения информационной безопасности занимает защита от воздействия «вредной» (вредоносной) информации.

К «вредной» информации относят:

  • информацию, возбуждающую социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду;
  • призывы к войне;
  • пропаганду ненависти, вражды и превосходства;
  • распространение порнографии;
  • посягательство на честь, доброе имя и деловую репутацию людей;
  • рекламу (недобросовестную, недостоверную, неэтичную, заведомо ложную, скрытую);
  • информацию, оказывающую деструктивное воздействие на психику людей, неосознаваемое ими.

Федеральный закон      N 436-ФЗ  29 декабря 2010 года «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

ОСТОРОЖНО! Интернет!

ЕДИНЫЙ РЕЕСТР доменных имен, указателей страниц сайтов в сети «Интернет» и сетевых адресов, позволяющих идентифицировать сайты в сети «Интернет», содержащие информацию, распространение которой в Российской Федерации запрещено http://zapret-info.gov.ru. 
Сайт обеспечивает: получение ответа, находится ли запрошенный сайт либо какие-либо страницы сайта в реестре; подачу сообщения о сайте, содержащем запрещённую информацию, для последующего включения ресурса в реестр.

Справочник по детской безопасности в Интернете от Google

Памятка родителям по безопасной работе в интернете

О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию

Рекомендации детям и подросткам по организации работы в информационном пространстве Скачать

Рекомендации для родителей по обеспечению информационной безопасности детей Скачать

Видеоинструкция для родителей «Безопасный интернет»

Уважаемые родители!

Взрослым нужно помнить о существовании подобных угроз и уделять повышенное внимание вопросу обеспечения безопасности детей в Интернете.

Правило 1. Установите вместе с детьми четкие правила посещения сайтов. Определите, какие сайты они могут посещать, какие — посещать нельзя. Выберите сайты, которые можно посещать вашему ребенку, и заблокируйте доступ к неподходящим материалам. Настройте параметры безопасности вашего компьютера.

Правило 2. Помогите детям выбрать правильное регистрационное имя и пароль. Убедитесь в том, что они не содержат никакой личной информации.

Правило 3. Объясните детям необходимость защиты их конфиденциальности в сети Интернет. Настаивайте на том, чтобы они никогда не выдавали своего адреса, номера телефона или другой личной информации; например, места учебы или любимого места для прогулки.

Правило 4. Не позволяйте Вашему ребенку встречаться с онлайн- знакомыми без Вашего разрешения или в отсутствии взрослого человека. Если ребенок желает встретиться с новым интернет-другом, следует настоять на сопровождении ребенка на эту встречу. Интересуйтесь тем, куда и с кем ходит ваш ребенок.

Общение в Интернете может повлечь за собой коммуникационные риски, такие как незаконные контакты (например, груминг, кибербуллинг и др.). Даже если у большинства пользователей чат-систем (веб-чатов или IRC) добрые намерения, среди них могут быть и злоумышленники. В некоторых случаях они хотят обманом заставить детей выдать личные данные, такие как домашний адрес, телефон, пароли к персональным страницам в Интернете и др. В других случаях они могут оказаться преступниками в поисках жертвы. Специалисты используют специальный термин «груминг», обозначающий установление дружеских отношений с ребенком с целью вступления в сексуальный контакт. Знакомство чаще всего происходит в чате, на форуме или в социальной сети от имени ровесника ребенка. Общаясь лично («в привате»), злоумышленник входит в доверие к ребенку, пытается узнать личную информацию и договориться о встрече.

Предупреждение груминга: Будьте в курсе, с кем контактирует в Интернете ваш ребенок, старайтесь регулярно проверять список контактов своих детей, чтобы убедиться, что они лично знают всех, с кем они общаются. Объясните ребенку, что нельзя разглашать в Интернете информацию личного характера (номер телефона, домашний адрес, название/номер школы и т.д.), а также пересылать интернет-знакомым свои фотографии. Если ребенок интересуется контактами с людьми намного старше его, следует провести разъяснительную беседу. Не позволяйте Вашему ребенку встречаться с онлайн- знакомыми без Вашего разрешения или в отсутствии взрослого человека. Если ребенок желает встретиться с новым интернет-другом, следует настоять на сопровождении ребенка на эту встречу; Интересуйтесь тем, куда и с кем ходит ваш ребенок.

Кибербуллинг — преследование сообщениями, содержащими оскорбления, агрессию, запугивание, хулиганство, социальное бойкотирование с помощью различных интернет-сервисов. Предупреждение кибербуллинга: Объясните детям, что при общении в Интернете они должны быть дружелюбными с другими пользователями, ни в коем случае не писать грубых слов — читать грубости также неприятно, как и слышать. Научите детей правильно реагировать на обидные слова или действия других пользователей. Объясните детям, что нельзя использовать Сеть для хулиганства, распространения сплетен или угроз. Старайтесь следить за тем, что Ваш ребенок делает в Интернете, а также следите за его настроением после пользования Сетью.

На что следует обращать внимание родителям, чтобы вовремя заметить, что ребенок стал жертвой кибербуллинга: 1) Беспокойное поведение. Даже самый замкнутый школьник будет переживать из-за происходящего и обязательно выдаст себя своим поведением. Депрессия и нежелание идти в школу — самые явные признаки того, что ребенок подвергается агрессии. 2) Неприязнь к Интернету. Если ребенок любил проводить время в Интернете и внезапно перестал это делать, следует выяснить причину. В редких случаях детям действительно надоедает проводить время в Сети. Однако в большинстве случаев внезапное нежелание пользоваться Интернетом связано с проблемами в виртуальном мире. 3) Нервозность при получении новых сообщений. Негативная реакция ребенка на звук электронного письма должна насторожить родителя. Если ребенок регулярно получает сообщения, которые расстраивают его, поговорите с ним и обсудите содержание этих сообщений.

Правило 5. Научите детей уважать других в Интернете. Убедитесь, что они знают о том, что правила хорошего поведения действуют везде — даже в виртуальном мире.

Правило 6. Настаивайте, чтобы дети уважали собственность других в Интернете. Объясните, что незаконное копирование и использование чужой работы — текста, музыки, компьютерных игр и других программ — является кражей.

Правило 7. Обращайте внимание, сколько времени проводят ваши дети в Интернете, чтобы вовремя заметить признаки возникающей интернет- зависимости. Предвестниками «интернет-зависимости» (синонимы: интернет- аддикция, виртуальная аддикция) и зависимости от компьютерных игр («геймерство») являются: навязчивое стремление постоянно проверять электронную почту; предвкушение следующего сеанса онлайн; увеличение времени, проводимого онлайн; увеличение количества денег, расходуемых онлайн. Если Вы считаете, что ваши дети, страдают от чрезмерной увлеченности компьютером, что наносит вред их здоровью, учебе, отношениям в обществе, приводит к сильным конфликтам в семье, то Вы можете обратиться к специалистам, занимающимся этой проблемой. Они помогут построить диалог и убедить зависимого признать существование проблемы и согласиться получить помощь.

Например, на сайте «Дети онлайн» www.detionline.com открыта линия телефонного и онлайн-консультирования, которая оказывает психологическую и информационную поддержку детям и подросткам, столкнувшимся с различными проблемами в Интернете. На линии помощи «Дети Онлайн», созданной в 2009 г., работают психологи Фонда Развития Интернет и выпускники факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, которые оказывают

Краткие сведения об учителе

Кондрашова Любовь Павловна 14.07.1975 г.р.

Должность  — учитель начальных классов;

Образование – среднее профессиональное, в 1995 году закончила Биробиджанское педагогическое училище по специальности: учитель начальных классов, русского языка и литературы в 5-7 классах.  Квалификация: учитель начальных классов, русского языка и литературы в 5-7 классах;

Образование – высшее, в 2005 году, закончила Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Биробиджанский государственный педагогический институт» квалификация  учитель  географии по специальности «География», учитель экономики по дополнительной специальности «Экономика»

Стаж педагогической работы (по специальности): 20 лет,

в данной должности: 3 года;

Сведения о повышении квалификации:

2014 г., ОГАОУ ДПО «Институт повышения квалификации педагогических работников» по программе «Реализация личностно – ориентированного подхода при обучении младших школьников в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) в объеме 102 часа;

2016 г., ОГАОУ ДПО «Институт повышения квалификации педагогических работников» по дополнительной профессиональной программе «Реализация психолого — медико – педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями в условиях образовательной деятельности» в объёме 36 часов.

Урок математики по теме » Умножение на двузначное и трёхзначное число. Решение задач.»

для открытого урока (презентация)

конспект открытого урока (разработка урока)

Интегрированный урок по окружающему миру и внеклассному чтению на тему: «Страницы, опалённые войной»

Страницы опалённые войной (презентация)

Страницы опалённые войной (разработка урока)

Классный час «Моя семья»

Конспект Классного часа Моя семья

МОЯ СЕМЬЯ (презентация)

Дидактические материалы по русскому языку

Занимательный русский язык для весёлых девочек и мальчиков:

Занимательный русский язык для весёлых девочек и мальчиков (разработка мероприятия)

Звуки и буквы (презентация)

Правописание словарных слов (презентация)

Учимся писать без ошибок (презентация)

Олимпиады по русскому языку 2-4 классов:

2 класс

3 класс

4 класс

Правописание словарных слов 2 класс

Правописание словарных слов (знакомство 2 класс) (презентация)

Правописание словарных слов (аннотация)

Игры со словами

игры со словами (разработка)

игры со словами (презентация)

Разные методические материалы:

Интерактивные плакаты по русскому языку

Электронные таблицы по русскому языку

Словарные слова диктанты 2 класс

Сказка о безударных глассных

Пропавшая буква

Проверочная работа 1 ч. русский 2 класс

Плакаты русский язык

Олимпиада по русскому языку

 

Дидактический материал по математике

Карточки по математике для 2 класса:  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11.

Презентация «Таблица умножения»: tabl_umn

Карточки «Сложение и вычитание» 2 класс: kartochki

Проверочные работы за 1 полугодие 2 класс: prov_raboti_2_klass

Шкала перевода баллов за выполнение экзаменнационных работ для проведения ГИА обучающихся, освоивших образовательную программу основного общего образования, в форме ОГЭ.

shkala_perevoda_oge_2017

Постановление О закреплении муниципальных образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, за конкретными территориями муниципального района

123

Открытый банк заданий ОГЭ

http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge

 

О внесении изменений в Порядок проведения ГИА 9 класс

prikaz_no_10_ot_16.01.2015

ОБ утверждении Порядка проведения ГИА в 9 классах

prikaz_minobrnauki_rossii_ot_24.03.2016_no_306_o_vnesenii_izmeneniy_v_poryadok_gia-11_zaregistrirovan_21.04.2016_no_41896 (1)

Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения ОГЭ

35_raspisanie_oge_2016

Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки

02-146

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА РАЗРАБОТКИ, ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ХРАНЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Prikaz_RON_1274_poryadok_KIM

О внесении изменений в Порядок проведения ГИА в 11 классе

prikaz_no_693_ot_07.07.2015

О внесении изменений в Порядок проведения ГИА в 9 классах

prikaz_no_9_ot_16.01.2015

Об утверждении Порядка ГИА в 11 классе

prikaz_n_1400_ot_26.12.2013_g_poryadok_provedeniya_gia-11

О внесении изменений в приказы Министерства образования и науки

Prikaz_Minobrnauki_Rossii_ot_29.07.16_N_926_Raspisanie_provedeniya_EGE_i_GVE-11_v_sentyabrskie_sroki_2016_goda

О внесении изменений в Порядок проведения ГИА

prikaz_minobrnauki_rossii_ot_24.03.2016_no_306_o_vnesenii_izmeneniy_v_poryadok_gia-11_zaregistrirovan_21.04.2016_no_41896

Об установлении минимального количества баллов, необходимых для поступления в ВУЗы

min_porog_ege_2015

Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения ГВЭ в 9 и 11 классах

0001201602190017

Программа инструктажа

Программа инструктажа

Приказ Об утверждении инструкций по вопросам обеспечения доступности для инвалидов услуг и оказания при этом необходимой помощи

Приказ_локальные актые

ПАСПОРТ ДОСТУПНОСТИ

Паспорт

Инструкции

Инструкции

Дорожная карта

Дорожная карта

Программа «Здоровье»

Программа Здоровье

Программа «Здоровое питание»

программа здоровое питание

Хостинг для Wordpress сайтов